第一部分 情景再现

　　场景表现的定义: 根据手稿的要求，手稿中的人物和事件应以手稿提供的材料为基础一件作品、情节、场景、场景、心情。..在读者的头脑中，形成了一个连续的活动图像，并触发了相应的事件的态度、感情，这个发展过程就是一个情景再现。

　　(一) 理清头绪：脑海里连续活动的画面开头是?----接下来的变化?---如何发展?---结果?---那里是特写?知道自己在做什么，不要去做。

　　(二) 设身处地：处于事件的情理之中，主要是获得现场感，产生我就在的感觉。

　　(三)唤起现场: 这是现场重现的核心。在阅读过程中，特别强调的是积极的反思，没有任何准备一个具体的景的刺激，马上引起具体的情，又要完全符合稿件的要求。

　　(四) 现身说法：既然学生稿件中的情景教学始终“再现”，那么，把这情景进行再现的过程可以转述自己出来读者在脑海中再现场景，并通过自己的消化、吸收、处理，使观众和观众有一个再现场景现，从中受到感染。

　　第二部分内在语

　　定义: 指那些在阅读中不便揭示的语言，不能揭示或不能充分揭示和不能句子关系和句子本质的直接表达。(即话里有话、弦外之音)内在语的两大主要功能：揭示这些语句进行本质和语言链条

　　第三部分对象感

　　定义: 对象的意义是读者必须想象和感受对象的存在和对象的反映必须从感觉上意识到听众的心理要求愿望情绪等并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。面对一个屏幕是在目中实现无人”的环境中，朗读者要努力工作做到“心中已经有人”。对象感正是被朗读者可以用来管理作为使思想进行感情处于运动状态的一种重要手段，一种有效途径，属于自己某种联想想象的东西。在朗读中感受到受众的存在，时时处处为他们着想，感觉到他们的确在听、在想，产生感情上的共鸣。

　　第四部分 停连重音

　　第一，停止甚至定义: 顾名思义，有一个停顿，有一个连接更好地传达意义。在大声朗读中，语言的等级是次要的段落之间，句子之间，总有一个时间空间的断裂，时间的长度，都属于暂停的范畴，有的不停止，不停止一个地方，尤其是有标点符号的地方，是一种联系。

　　二、重音定义：一篇稿件有许多表达独立意思蕴涵一定情感的语句组成，对那些重要的，主对词或短语进行阅读、强调，以突出明确表达特定的语言目的和特定的思想感情。我们，呃..。着重发展强调的词或词组就是一个重音。

　　第五部分语气

　　语气是朗读表达能力技巧方法之一。它是一种思想进行感情运动发展状态支配下语句的声音形式。情绪有两个方面成：

　　(一)特定的思想感情

　　二是一定的具体声音形式;并且二者是相辅相成的，前者决定后者，后者对前者有反作用。具体的想法情感包括两个方面: (1)情绪思想; (2)情绪的重量，情绪的灵魂。语气的声音形式可以说是音色的主体，情感的色彩和音色的重量都会通过适当的声音形式得到体现。

　　第六部分节奏

　　二，节奏。节奏是配音过程中所运用的一种重要表达技巧。主要表现在声乐语言的抑扬顿挫，轻柔缓慢急的回环往复。把握节奏，首先要引发思想感情，使之处于运动状态;重要的是把握有声语言的 变化，这变化不同于停连、重音，也不同于语气，要着眼于“回环往复”。

　　运用节奏技巧，掌握的几种方法：

　　(1) 欲抑先扬、欲扬先抑

　　(2) 欲停先连、欲连先停

　　(3) 欲轻先重、欲重先轻

　　(4) 欲快先慢、欲慢先快

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